"Bloß kein minus... lieber plus!"

das sagen Kinder, die nicht verstanden haben, dass die Subtraktion „bloß“ die Umkehrung der Addition ist. Minusaufgaben sind für viele Grundschüler ein Problem, für rechenschwache Kinder sind sie ein Alptraum. Was haben sie falsch verstanden, welche Einsichten fehlen ihnen? Das Buch beschäftigt sich mit Fragestellungen, die aus der lerntherapeutischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, ihren fehlerhaften Überlegungen und Lösungskonzepten, entstanden sind.
Dieses Lehr- und Lernbuch beginnt mit dem rechnerischen Vorwissen im Schuleingangsbereich und endet mit der Diskussion um die schriftlichen Subtraktionsverfahren. Es ist so konzipiert, dass jedes Kapitel eigenständig gelesen werden kann und diagnostische Fragestellungen und Anregungen für die Förderung enthält.

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Joachim Leimbrock, Lehrbeauftragter an der Universität Osnabrück für den Erstunterricht in Mathematik mit fast 40-jähriger Praxiserfahrung, als Grundschullehrer für Mathematik und Schulleiter

„Unzufriedenheit von Lehrern mit Mathematik-Schulbüchern“ habe ich in meiner langjährigen Tätigkeit in der Schule und an der Universität immer wieder festgestellt. Gute Praxisbücher zur Rechenschwäche bei Kindern habe ich nur wenige gefunden. Dieses Lehr- und Lernbuch für den Grundschulstoff „Bloß kein minus… lieber plus!“ „Die Subtraktion – ein Buch mit sieben Siegeln?“, geeignet für Kinder mit Rechenschwierigkeiten oder einer Rechenschwäche, stellt aktuell ein bemerkenswertes Fachbuch zum Thema Dyskalkulie dar, das sich eingehend mit dem schwierigen Gebiet der Fehleranalyse und ihrer Folgen beschäftigt. Die Autoren verstehen es, sowohl die "Denkfehler bei Subtraktionsaufgaben" zu beleuchten, die hinter den typischen Fehlern „eigener Strategien“ rechenschwacher Kinder stecken, als auch Schritt für Schritt Wege aufzuzeigen, die Kinder dahin zu begleiten, ein tragfähiges mathematisches Fundament zu erwerben.
Es ist klar und verständlich geschrieben, bezieht sich auf den Unterricht, gibt zahlreiche Hinweise zur Optimierung des Anfangsunterrichts in Mathematik und behandelt letztendlich die spannende Frage, warum rechenschwache Kinder lieber plus rechnen und minus meiden. Es ist für mich ein helfendes praxisnahes Buch mit guten Beispielen, dass ich Studenten, Lehramtsanwärtern und Kollegen aber auch betroffene Eltern zur Vorbereitung und Unterstützung bei ihrer Arbeit mit rechenschwachen Kindern empfehlen kann.